解脱道論 覓善知識品第五 ── シンプル版 Batch 23
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目次
MODULE 1：探索の起動条件
核心：善知識の所在を知る方法は二つしかない──自分で知っているか、同学に聞くかである。
| 段階 | 条件 | 原文キーワード |
|---|---|---|
| 自知 | 自分がその住処と功徳を知っている | 「若し知れ、某甲の住処、是れ功徳成就して重んずべしと」 |
| 他知 | 自分は知らないが、同学が知っている | 「余処の同学知らば、応に往きて親しく覲すべし」 |
どちらの場合も、行動は同じ：往く。
MODULE 2：同学への諮問プロトコル
核心：善知識の所在を問うとき、聞くべき項目は原典に列挙されている。
| # | 質問項目 | 原文 |
|---|---|---|
| 1 | 国土 | 「何処の国土」 |
| 2 | 住止 | 「何処の住止ぞ」 |
| 3 | 衆の安住 | 「衆の安住有りや」 |
| 4 | 僧の静坐 | 「僧の静坐有りや」 |
| 5 | 禅師の有無 | 「是の禅師有りや」 |
| 6 | 禅師の行 | 「其の行、若為ぞ」 |
| 7 | 禅師の功徳 | 「何の功徳を以て一切の貴ぶ所なる」 |
接触前の制約：「已に時節を知りて如法に未だ其の意を説かず。恭敬し労わり、起居を問う」──いきなり目的を言わない。まず相手の状況を問う。
MODULE 3：同学の応答と弟子の反応
核心：情報を得たら「深く思い随喜す」──喜びが先、行動が後。
| 順序 | 行為 | 原文 |
|---|---|---|
| 1 | 同学が具体的に答える | 「某国・某住・某衆・禅坐す。某禅師、衆の愛重する所なり」 |
| 2 | 深思随喜 | 「聞くを得已りて深く思い随喜す」 |
| 3 | 出発の決意 | 「当に彼の処に往きて親しく覲して行を受くべし」 |
MODULE 4：和上への出発許可
核心：師のもとを離れるにも手順がある──衣服を整え、意楽を説き、聴許を受ける。
| 順序 | 行為 | 原文 |
|---|---|---|
| 1 | 衣服を整える | 「応に衣服を整え」 |
| 2 | 和上に意楽を説く | 「和上の所に到りて自ら意楽を説くべし」 |
| 3 | 許可を請う | 「和上、我を聴せ。我れ当に彼に往きて禅師を親覲すべし」 |
| 4 | 和上の応答 | 「善哉、我れも亦た随喜す。是れ善人の所作なり」 |
和上の応答には教誡が含まれる：
| # | 教誡内容 | 原文 |
|---|---|---|
| 1 | 不放逸 | 「愼みて放逸すること莫れ」 |
| 2 | 勤修学 | 「若し是の善人ならば、勤めて修学すべし」 |
| 3 | 等信敬 | 「一時及び一切時に於いて等しく信敬を加え」 |
| 4 | 身口守護 | 「誠に当に善語もて身口を守護し」 |
| 5 | 修行暁解 | 「修行を暁解すべし」 |
| 6 | 師への態度 | 「一切師に依りて軽易を生ずること莫れ」 |
MODULE 5：態度の比喩──「初めて嫁する小女」
核心：新しい師に対する態度は「初めて嫁する小女の性もて舅姑に事うるが如く」──慚愧をもって教誡を聴受する。
この比喩が指定するパラメータ：
| パラメータ | 意味 |
|---|---|
| 慚愧 | 自分の未熟を知っている |
| 聴受 | 教誡を受け入れる |
| 軽易を生ぜず | 師を軽んじない |
MODULE 6：和上の送別プロトコル
核心：和上は弟子の不足を補い、法を説き、善法をもって教えながら送る。
| 条件 | 和上の行為 | 原文 |
|---|---|---|
| 弟子に衣服・湯薬が無い | 如法に料理する | 「若し弟子の衣服・湯薬無きを見ば…如法に料理し」 |
| 出発時 | 法を説き教誡する | 「法を説き教誡す」 |
| 道中 | 行坐して善法を教える | 「将送するに及びて、行坐し、善法を以て教う」 |
三層クロスリファレンス
| 解脱道論（本バッチ） | 大安般守意経 | Kernel 4.x |
|---|---|---|
| MODULE 1：探索の起動（自知/他知） | MODULE 1：安般守意のシステム定義（対象の特定） | Vol.0：シリーズインデックス（入口の確定） |
| MODULE 2：諮問の7項目 | MODULE 2：六事コマンド（手順の列挙） | Vol.1：障害検知と出離プロトコル（条件の確認） |
| MODULE 4：和上への出発許可 | MODULE 5：止の4フェーズ（段階的移行） | Vol.3：信号サンプリング（接続前の準備） |
| MODULE 5：慚愧と聴受 | MODULE 8：五根再配置（信の位置づけ） | Vol.4：全リソースマウント（受容態勢の確立） |
STATUS / NOTE
- 善知識の探索は「情報収集→随喜→許可→出発」の四段階。衝動で動かない。
- 同学への質問項目が7つ列挙されている。漠然と「いい先生いますか」ではない。
- 和上の送別教誡の核心は「軽易を生ずること莫れ」──師を軽んじるな。
- 「初めて嫁する小女」の比喩は、態度の仕様。慚愧と聴受が起動条件。
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